CENTENAS_2º_PRIMARIA

Nuestro chalet con adosado nos permite trabajar con unidades, decenas, centenas y ver como se organizan los vecinos; lo vamos haciendo en pareja de manera que uno maneja los palillos y el otro la casa. 

LA BOLSA DEL 1000_2º_PRIMARIA

Parece que siempre cuesta dar el paso a las unidades de orden superior, que el agrupamiento en unidades de orden superior se realiza, habitualmente por imitación, sin llegar realmente a la comprensión.

Nuestra experiencia nos indica que, manipulando el entorno, este paso no es tan dificultoso; a la decena pasamos con nuestras manos, palillos... una simple goma nos facilita la representación real. ¿Por qué no seguir con ello si nuestro alumnado accede a las unidades de orden superior?

Manipular, manipular, manipular... no pasemos de golpe a sólo libros y cuadernos y dejémosles comprender  lo que hacen, no imitar sin sentido.

¡Y esto acaba de empezar!

ANÁLISIS DE DATOS_Infantil_4_años

Hoy nuestro vídeo es más extenso de lo habitual pues intentamos plasmar el trabajo realizado a lo largo de un mes, como un aspecto más de la Asamblea. Como veréis al final, pues no os lo quiero descubrir, ello en si mismo nos abre las puertas a otros muchos aspectos.

Las matemáticas en Educación Infantil están incluidas dentro del área de Conocimiento del Entorno y esto tiene mucho sentido ya que, como hemos dicho con anterioridad en otras entradas, es necesario que el alumnado manipule y experimente de forma activa con el entorno y haciendo, haciendo, contando, contando y recontando nos encontramos con muchos datos ¿qué hacemos? Los guiaremos para enseñarles a pensar, algo olvidado en las abstractas matemáticas tradicionales hasta que llega la resolución de problemas en Educación Primaria, y queremos que "lo sepan pensar todo de golpe".

     También según el currículo, "Acercamiento a la naturaleza: Observación de los cambios de tiempo y su reflejo en el calendario de clase", hoy, para nosotros análisis de datos conocidos.