Sonrisa/tristeza

       Este material que os mostramos hoy, "las caritas", es utilizado a diario en nuestras aulas de Educación Infantil. Es la representación simbólica de los niños que asisten ese día a clase (carita contenta) o que faltan (carita aburrida). 

      Mas no cumplen sólo esta función, son también la representación simbólica de las primeras operaciones matemáticas (quitar y poner) utilizando algo tremendamente significativo para nuestro alumnado, sus compañeros.

El calendario

         Podría afirmarse que en todas las aulas de los colegios hay un calendario. Si para los adultos supone una manera de organizar nuestro quehacer diario, para los niños es un poderosa herramienta con la que, tímidamente, empezar a orientarse y contabilizar "su tiempo".

           En el calendario rodeamos el día del mes y comprobamos que se corresponde con la columna del día de la semana para escribir la fecha en la pizarra.

          También contamos los días que han pasado de ese mes y los que faltan para fechas señaladas (cumpleaños, festival de Navidad, salidas escolares...)

           Representamos con los dedos de uno o varios niños las cantidades que hemos contado.

           En el aula de 5 años leemos el número de la fecha descomponiéndolo en unidades y/o decenas y unidades (palillos). 

Los palillos

Cualquier profesor, en realidad cualquier persona, sabe que se aprende mucho más a través de las propias experiencias que de la narración de éstas. Por ello es tan importante darles a los niños ricas experiencias con el manejo de objetos.

"El lenguaje verbal no puede sustituir a la experiencia en casi nada, pero menos todavía en el campo de la matemática" (Jaime Martínez Montero)

A contar se aprende contando; a agrupar se aprende agrupando... esto lo realizamos a diario en las aulas con el abundante material que el entorno nos proporciona: contamos frutos del otoño, contamos los lápices que tenemos en la mesa, contamos los niños que hay en clase...y contamos los palillos. 

Estos últimos, de fácil manejo, nos permiten además realizar distintos tipos de agrupamientos, así como el trabajo de la composición y descomposición en decenas y unidades.    

Estos son los "famosos" palillos que mucha gente considera el sello de identidad del ABN.

Juegos musicales

Estos han sido los protagonistas de la sala de psicomotricidad, nos han permitido realizar divertidos juegos musicales de asociación y descomposición numérica, así como el trabajo de los números complementarios.

Juegos musicales

Conjuntos equivalentes

Tal como nos explica Jaime Martínez Montero el número es lo que nos permite establecer correspondencia elemento a elemento, uno a uno, entre conjuntos que tienen... el mismo número.

 Acercamiento al sentido y concepto de número

La secuencia de aprendizaje de los primeros números se inicia con una búsqueda de conjuntos equivalentes, con el mismo número de elementos, con independencia de la disposición de los objetos o del aspecto externo de los mismos.

Posteriormente se establecen patrones físicos que, en este caso, hemos creado con sartas de cuentas. 

El trabajo del concepto de cantidad a través del establecimiento de patrones y equivalencias numéricas. 

Subitización

Materiales para la subitización

Subitización, es decir,  identificar el número de elementos que hay representados con un solo golpe de vista. Hallar el cardinal no requiere ninguna actividad de conteo porque el cardinal aparece "de súbito" en la mente del niño.

             

                      

         Imágenes de actiludis.com                                    objetos de la vida real                                          bingos        

Una segura capacidad de subitización es el paso previo para adquirir una buena capacidad de estimación.

Rectas numéricas

Como todos los que trabajáis en aulas de Infantil y de 1º de Primaria, nos pasamos el día contando, casi todo a nuestro alrededor es susceptible de ser contado.

Bajo la etiqueta "conteo" se podrían agrupar casi todos los materiales que iremos viendo, pero hoy, os queremos presentar las rectas numéricas.

Rectas numéricas de pared

Rectas numéricas de pared de las aulas de Infantil de 3 años y de 4 años

Rectas numéricas de mesa

Ambos formatos de rectas se utilizan para el conteo y juegos de anterior a..., posterior a..., cuántos faltan?

Tableros de cien

Hola.

En este apartado trataremos de mostraros todos los materiales con los que trabajamos. Algunos son de elaboración propia, otros son materiales que siempre están en nuestras aulas y, por último, deberíamos citar todos aquellos objetos que tenemos en nuestro entorno y que podemos aprovechar como un recurso más.

Tablero de cien.

Siempre presente en nuestras aulas de Infantil de 4, Infantil de 5 y 1º de Primaria.

Con este tablero trabajamos la numeración, tanto en sentido ascendente como descendente. 

Tableros de cien desmontables.

Empezamos utilizándolo en Infantil de 4 y, posteriormente, también llegó a Infantil de 5 años. La justificación de esto, el número de alumnos en cada aula: el alumnado de 4 años era poco numeroso y el de 5, justo lo contrario.

Comenzamos este curso escolar 2014-2015, por lo que muchas actividades las empezamos simultáneamente en estos dos niveles, o primero en uno y luego en el otro, por la razón antes citada.

Conteo. Ordenación y colocación de los números atendiendo a las unidades y las decenas. ¡Un reto y  verdadero juego para ellos!