EN LA ASAMBLEA_Infantil_3_años

La asamblea es el eje vertebrador de todas nuestras actividades y tareas.  Por ello siempre es extensa.

En esta parte de la asamblea os mostramos  al grupo que llegó nuevo al colegio en septiembre y  el resultado del trabajo a lo largo de todo un curso escolar. Para las personas que trabajamos durante años con métodos tradicionales y descubrimos ABN y unas matemáticas integradas en la vida diaria y visibles, es toda una satisfacción.

LA ARAÑA_Infantil_5 años

De todos es sabido que las arañas tienen ocho patas, pero las que han llegado este año al Braulio Vigón son...de otra manera.

Para ellos es un gran reto que los tiene enganchados y, jugando, jugando y realizando la descomposición de un número, nuestras arañas crecen.

Y, como siempre, todo está relacionado con todo y con naturalidad, aparecen más cosas: unidades, decenas, contar de dos en dos, par/impar, cuántas faltan para...

 

EL NÚMERO MAYOR _Infantil_5_años

Con números y manipulando palillos (unidades y decenas),  buscamos el número mayor. 

Además, estamos introduciendo el símbolo de desigualdad "mayor que" y para ello nos ayudamos de ese cocodrilo que tanto les gusta y todos encontramos en Internet.

DINERO_Infantil_5 años_2017_06_01

Hay muchas maneras de hacer y organizar las cosas, y más aún con el dinero; a veces sólo necesitamos un poco de experiencia ¡y qué nos dejen pensar!

PARA IR DE COMPRAS NECESITAMOS...Infantil_5 años_2017_05_24

¡DINERO!

Estamos trabajando un proyecto sobre las tiendas. Para ellos ha sido un descubrimiento la necesidad de usar dinero y qué función tiene; a nosotras nos ha obligado "a abrir" un Banco, además de las tiendas ya proyectadas. Os iremos enseñando el juego que nos da.

Gastamos mucho dinero y empezamos el juego yendo al banco a buscar 20 euros. Hoy veréis como el banquero está adquiriendo la cadena numérica, coge un billete y a partir de ese continúa el conteo, siendo capaz de pararse al llegar a la cantidad deseada, 20 euros (nivel cadena numerable), y con la dificultad añadida, de que él decide darle monedas de 2 euros.

BLOQUES LÓGICOS_Infantil_3_años

Hoy, después de colocar el tren de los números, sacamos los bloques lógicos que tanto nos ayudan a trabajar colores, tamaños, formas y grosor. 

En muchas ocasiones son una herramienta muy útil para realizar las primeras clasificaciones a partir de una característica: color, tamaño... mas ¿por qué no solemos analizar con el alumnado cómo son esas formas y sólo las etiquetamos?

CRUCINÚMEROS

Llevamos semanas trabajando las decenas y las unidades con los palillos, objetos del entorno, la tabla del cien... mas hasta hoy no nos hemos atrevido con los crucinúmeros.
Como toda nueva actividad, genera curiosidad, entusiasmo, nerviosismo. Lo veréis.