CENTENAS_2º_PRIMARIA

Nuestro chalet con adosado nos permite trabajar con unidades, decenas, centenas y ver como se organizan los vecinos; lo vamos haciendo en pareja de manera que uno maneja los palillos y el otro la casa. 

LA BOLSA DEL 1000_2º_PRIMARIA

Parece que siempre cuesta dar el paso a las unidades de orden superior, que el agrupamiento en unidades de orden superior se realiza, habitualmente por imitación, sin llegar realmente a la comprensión.

Nuestra experiencia nos indica que, manipulando el entorno, este paso no es tan dificultoso; a la decena pasamos con nuestras manos, palillos... una simple goma nos facilita la representación real. ¿Por qué no seguir con ello si nuestro alumnado accede a las unidades de orden superior?

Manipular, manipular, manipular... no pasemos de golpe a sólo libros y cuadernos y dejémosles comprender  lo que hacen, no imitar sin sentido.

¡Y esto acaba de empezar!

ANÁLISIS DE DATOS_Infantil_4_años

Hoy nuestro vídeo es más extenso de lo habitual pues intentamos plasmar el trabajo realizado a lo largo de un mes, como un aspecto más de la Asamblea. Como veréis al final, pues no os lo quiero descubrir, ello en si mismo nos abre las puertas a otros muchos aspectos.

Las matemáticas en Educación Infantil están incluidas dentro del área de Conocimiento del Entorno y esto tiene mucho sentido ya que, como hemos dicho con anterioridad en otras entradas, es necesario que el alumnado manipule y experimente de forma activa con el entorno y haciendo, haciendo, contando, contando y recontando nos encontramos con muchos datos ¿qué hacemos? Los guiaremos para enseñarles a pensar, algo olvidado en las abstractas matemáticas tradicionales hasta que llega la resolución de problemas en Educación Primaria, y queremos que "lo sepan pensar todo de golpe".

     También según el currículo, "Acercamiento a la naturaleza: Observación de los cambios de tiempo y su reflejo en el calendario de clase", hoy, para nosotros análisis de datos conocidos.

¿SABES QUÉ NÚMERO HA DESAPARECIDO?_Infantil 5 años

 Este es un juego que nos demandan con frecuencia, quieren "jugar a ser adivinos", lo que nos muestra una vez más que cuando las matemáticas son algo comprensible son atractivas.

Trabajamos numeración, número anterior y posterior y. como siempre, aparecen muchos contenidos más.

EN LA ASAMBLEA_Infantil_3_años

La asamblea es el eje vertebrador de todas nuestras actividades y tareas.  Por ello siempre es extensa.

En esta parte de la asamblea os mostramos  al grupo que llegó nuevo al colegio en septiembre y  el resultado del trabajo a lo largo de todo un curso escolar. Para las personas que trabajamos durante años con métodos tradicionales y descubrimos ABN y unas matemáticas integradas en la vida diaria y visibles, es toda una satisfacción.

LA ARAÑA_Infantil_5 años

De todos es sabido que las arañas tienen ocho patas, pero las que han llegado este año al Braulio Vigón son...de otra manera.

Para ellos es un gran reto que los tiene enganchados y, jugando, jugando y realizando la descomposición de un número, nuestras arañas crecen.

Y, como siempre, todo está relacionado con todo y con naturalidad, aparecen más cosas: unidades, decenas, contar de dos en dos, par/impar, cuántas faltan para...

 

EL NÚMERO MAYOR _Infantil_5_años

Con números y manipulando palillos (unidades y decenas),  buscamos el número mayor. 

Además, estamos introduciendo el símbolo de desigualdad "mayor que" y para ello nos ayudamos de ese cocodrilo que tanto les gusta y todos encontramos en Internet.

DINERO_Infantil_5 años_2017_06_01

Hay muchas maneras de hacer y organizar las cosas, y más aún con el dinero; a veces sólo necesitamos un poco de experiencia ¡y qué nos dejen pensar!

PARA IR DE COMPRAS NECESITAMOS...Infantil_5 años_2017_05_24

¡DINERO!

Estamos trabajando un proyecto sobre las tiendas. Para ellos ha sido un descubrimiento la necesidad de usar dinero y qué función tiene; a nosotras nos ha obligado "a abrir" un Banco, además de las tiendas ya proyectadas. Os iremos enseñando el juego que nos da.

Gastamos mucho dinero y empezamos el juego yendo al banco a buscar 20 euros. Hoy veréis como el banquero está adquiriendo la cadena numérica, coge un billete y a partir de ese continúa el conteo, siendo capaz de pararse al llegar a la cantidad deseada, 20 euros (nivel cadena numerable), y con la dificultad añadida, de que él decide darle monedas de 2 euros.

BLOQUES LÓGICOS_Infantil_3_años

Hoy, después de colocar el tren de los números, sacamos los bloques lógicos que tanto nos ayudan a trabajar colores, tamaños, formas y grosor. 

En muchas ocasiones son una herramienta muy útil para realizar las primeras clasificaciones a partir de una característica: color, tamaño... mas ¿por qué no solemos analizar con el alumnado cómo son esas formas y sólo las etiquetamos?

CRUCINÚMEROS

Llevamos semanas trabajando las decenas y las unidades con los palillos, objetos del entorno, la tabla del cien... mas hasta hoy no nos hemos atrevido con los crucinúmeros.
Como toda nueva actividad, genera curiosidad, entusiasmo, nerviosismo. Lo veréis.

ORDENAR TAMAÑOS_Infantil 3 años_18_11_2016

Hoy la profe nos sugiere que ordenemos algunas cosas según su tamaño o grosor. Y las cosas a veces nos obligan a pensar y vemos que no hay formas únicas de organizar nuestro entorno.

Cuando se trabaja de esta forma, con naturalidad, aparecen los ordinales, conceptos como más que, menos que... todo con sentido y dentro de un contexto.

Un material muy aprovechable

Casi ha tardado más la profe en recopilar todos los tapones necesarios que en aprender y disfrutar ellos con este juego "El tablero de 100".

Sólo el tablero y un dado y jugamos dando saltos, contando o pensando dónde deberíamos caer, si el número es par o impar, cuántas decenas tiene...

El entorno_Infantil 4 años

Con frecuencia afirmamos que el entorno nos proporciona infinidad de ocasiones y materiales  para contar, agrupar, clasificar... Hoy queremos enseñaros un pequeño vídeo en el que se aprovechan los huevos de nuestra incubadora.

Nos vamos de viaje a..._ Infantil 3 años

Vivimos en España y nos queremos ir a las olimpiadas que este año se celebran en Brasil.
¿En qué podemos viajar para llegar hasta allí?

¡LOS PROBLEMAS!

Hoy, nuestra profesora nos lo pone difícil, pues quiere que nos inventemos, que creemos problemas ¡y sólo nos da los datos!

Para ser el primer día, nos salió bien.

El comparador_Infantil de 5 años

Vamos a preparar un material manipulativo para establecer comparaciones. Para ello solicitamos al alumnado que piense cómo podríamos organizarlo.

Ponemos y quitamos_Infantil 4 años

Aunque hace poco que trabajamos con las decenas agrupando rotuladores, piezas..., hoy con nuestra profe de prácticas os queremos enseñar como ponemos y quitamos palillos, como se forman decenas con las unidades y poco a poco utilizamos más objetos para contar.

Buscamos pareja

Gracias a nuestros collares y al ritmo de la música pudimos encontrar a nuestra pareja. Hoy no se trata de buscar números complementarios, ni equivalentes, sólo buscar aquel que es IGUAL.

Los números se van al suelo

Con nuestros números de espuma creamos una recta numérica en el suelo.

Lo más divertido, saltar sobre ellos, pensar en qué número nos situaremos dando algunos saltitos, colocarnos entre dos números dados, localizar el anterior y posterior, etc.